Технология продуктивного чтения - особая форма организации учебной деятельности, , повышающая эффективность обучения.

Выделяют три этапа работы с текстом. 

В обучении одаренных применяются четыре основных подхода к разработке со­держания учебных программ: ускорение, углубление, обогащение, проблематизация.

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку 10 класс ( углубленный уровень)

С.И. Львова, В.В. Львов

 3 часа в неделю, 102 часа в год

Часть 3

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку 10 класс ( углубленный уровень)

С.И. Львова, В.В. Львов

 3 часа в неделю, 102 часа в год

Часть 2

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку 10 класс ( углубленный уровень)

С.И. Львова, В.В. Львов

 3 часа в неделю, 102 часа в год

Рекомендации учителю: обратите внимание на то, что одни сложноподчинённые предложения имеют строго закреплённый порядок следования главного и придаточного предложений. В них придаточное предложение всегда следует за главным или за тем словом главного, к которому относится.

При незакреплённом порядке следования главного и придаточного предложений положение при даточного в сложноподчинённых предложениях зависит от коммуникативной задачи говорящего или пишущего.

Обычно наиболее значимое в смысловом отношении простое предложение в составе сложного занимает позицию конца предложения.

На доске проецируются предложения со схемами.

 (     ), [     ].

1) Когда начался дождь, мы  укрылись  в старом шалаше.

[     ] ,(     ).

2) Мы укрылись в старом шалаше, когда начался дождь.

 [     ,(     ) ,   ].

3) В полдень, когда начался дождь, мы укрылись в старом шалаше.

З а д а н и я:

1. Прочитайте сложноподчинённые предложения.

2. Укажите в каждом из них главное и придаточное предложения.

3. Определите позицию придаточного по отношению к главному.

4. Укажите условия выделения запятыми на письме придаточного предложения.

 5. Сформулируйте тему урока.

Вывод делают девятиклассники:

1. Придаточное предложение, как правило, может занимать любое положение по отношению к главному: стоять перед главным, после него или в середине главного.

2. В сложноподчинённых предложениях придаточное предложение выделяется на письме независимо от позиции по отношению к главному: одной запятой, если находится после или перед главным; двумя запятыми, если находится внутри главного.

Образовательные: формирование умений определять место придаточного предложения , средства его  связи с главным.

Развивающие:  развитие диалогической и монологической речи в соответствии с языковыми нормами, орфографической и пунктуационной зоркости; мыслительных операций: исследования, наблюдения, анализа, обобщения.

Воспитательные: формирование культуры общения и сотрудничества, совершенствование  рефлексивных умений учащихся.

Русский язык – один из богатейших языков мира по своему словарному запасу.  Среди огромного количества русских слов, которые употребляются повсюду, где звучит русская речь,  оказывается немало и таких, которые известны и используются не повсеместно, а  лишь на той или иной территории, в той или иной местности.  Такие слова языковеды выделяют в особый разряд, называя их местными,или диалектными. Русские диалекты существуют только в устной форме в отличие от литературного языка.